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【学生活动】：
【自主学习】
一、回顾上节课内容：
物质的量、阿伏加德罗常数和微粒数目之间的关系为：
（用符号表示）
二、摩尔质量：
1、1mol不同物质中所含对应微粒的数目都约为 个，是相同的；但由于不同微粒的单个的 可能不同，所以1mol不同物质的质量 。
2、摩尔质量是 ，符号： ，单位： 。
3、摩尔质量以 为单位时，在数值上等于该微粒的
或 。
4、物质的质量、物质的量和摩尔质量之间的关系为：
（用符号表示）
5、参考第8页的例1，在书上完成第9页的“问题解决”。（注意格式）
【教师活动】：
（引入）上节课我们已经学习了物质的量的概念，知道了1mol分子、原子、离子等所含的微粒数目相同。那么1mol不同物质的质量是否相同呢？这就取决于各种微粒的质量是否相同，很显然，任何一种微粒的质量各不相同，因此，1mol不同物质的质量也不相同。
大家在课前已经自学了有关知识，现在组内进行交流，并且讨论出你们认为这节课最重要的知识点，一会儿通过板书分享给其他同学。
【学生活动】：
1、小组交流和讨论自主学习的知识（除二-5），并形成展示的内容。
2、每个小组派代表在黑板上展示本组的交流成果。
【教师活动】：
组织其他同学一起学习各组展示的内容。并且鼓励学生质疑提问、查漏补缺。
【板书】内容不一定，但必须涵盖以下内容，必要时老师可以补充。
二、摩尔质量
1、定义：1mol任何物质的质量，称为该物质的摩尔质量。
用符号：M表示，常用单位为g·mol－1
2、数学表达式：
【学生活动】：根据展示的内容交流二-5，汇总答案填写教材，口头汇报。
【教师活动】巡视检查学生学案上的计算格式是否规范。
【引导】
1、化学方程式不仅可以表示反应中 的变化，
而且还能表示各个 和 之间的 或者 之比。
比如氢气与氧气的反应，可以表示 g 氢气和 g O2 恰好完全反应生成 g 水，也可以表示 个氢气分子和 个O2 分子反应生成 个水分子。
2、反应：氢气在氧气中燃烧
分子数：
扩大NA倍：
物质的量：
即可以表示 mol H2和 mol O2反应可以生成 mol H2O
可见，化学反应中的计量数之比也可以表示各物质的 之比。
【学生活动】
1、完成教材P9交流与讨论。
2、每个小组派代表在黑板上展示本组的交流成果。
【教师活动】教师点评。
【当堂检测】：
完成教材P16“练习与实践”题3。
【学生活动】完成当堂检测，并且及时评分，落实做题情况，根据学生参与和答案及时给予加分的表扬。。
【老师活动】：鼓励学生总结在学习和实践的过程中，发现问题。
【小结反思】：鼓励学生总结本节课学习的收获与困惑。 | 