学科教研
当前位置: 网站首页 >> 学科教研 >> 生物教研 >> 典型教案 >> 正文
典型教案

基因控制蛋白质的合成

2012年06月24日 13:30 佚名 点击:[]

徐州市第二中学备课纸

   

基因控制蛋白质的合成

课时

22-24__课时

教学目标

知识与技能:

1. 概述遗传信息的转录过程

2. 比较转录与复制的异同

3.信息的翻译过程

4.制转录翻译的比较

5.中心法则。举例说明基因与性状的关系

过程与方法:

互相质疑、探讨解决问题

情感、态度与价值观:

1感受学习和成功的喜悦。
2逐步形成严谨、求实、合作的科学素养。

教学重点

1.  信息的的转录过程

2.  中心法则。基因、蛋白质与性状之间的关系。

3.  理解基因表达翻译的概念和过程

4、认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、反密码子;

教学难点

1.  转录

2.  翻译;

3、计算问题:基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系

教学准备

学案、课件

板书设计

1. 配子的多样性

2. 举例说明受精过程

3. 掌握减数分裂及受精作用的意义

时间

     

时间

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

复习回顾:

1、生物体性状的控制者和体现者分别是                

2、DNA的基本组成单位是                   

3、DNA的主要分布场所     DNA分子能储存足够量的遗传信息;遗传信息蕴藏在          

4、什么是基因?

5、组成生物体蛋白质的氨基酸大约有      ,氨基酸结合成蛋白质的方式和场所分别是             。蛋白质多样性的原因       

6RNA的基本组成单位           

7RNA的结构:一般是_______链,且比DNA短。

8RNADNA的区别:

1)组成成分的区别       

2)结构的区别        

自主先学:(小组合作、展示交流)

一、     转录:

1、什么是转录?

2、转录的场所:

   转录的模板

   转录的原料

   转录的条件

   转录的产物

   转录的原则

   遗传信息的流动:         

3、过程:参照课本P774-12

二、     翻译

1、什么是遗传密码子?

2、观察教材P794-1的密码子表,你有哪些发现?

3、什么是翻译?分为那几个阶段?

4、游离的氨基酸是怎样到达核糖体上的?

5、tRNAmRAN是什么样的关系?

6、观察P81tRNA的结构,讨论:

.一种转运RNA能运载多少种氨基酸?

.一种氨基酸可以由多少种转运RNA运载?

运载氨基酸的转运RNA共有几种?

7、翻译场所:

   翻译模板

   翻译原料

   翻译条件

   翻译产物

翻译的原则

遗传信息的流动       

8、过程:

三、基因对于性状的控制

阅读课本82页到83

一、基因对性状的控制

1、什么是生物的性状?

2、基因的主要功能是什么?

3、什么是中心法则?

4、基因控制性状的方式有哪些?

二、人类的基因组计划

1、什么是基因组?人类的基因组序列主要分布在哪里?

9、人类的基因组计划研究内容包括哪些?

质疑拓展

1已知DNA片段的碱基对顺序,写出对应的mRNA的碱基顺序 (以链2为模板进行转录)

     DNA   1: … ATGATAGGGAAA……

       2:…… TACTATCCCTTT……

mRNA     ……             ……

2、转录与DNA复制有什么共同之处?这对保证遗传信息的准确转录有什么意义?又有什么不同之处?

3、转录成的RNA的碱基序列,与作为模板的DNA单链的碱基序列有何关系?与该DNA的另一条链的碱基 序列有哪些异同?

4、NA转录形成的mRNA从细胞核中出来进入细胞质中,穿过几层磷脂双分子层?

5、一个核糖体中有几个tRNA的结合位点?

6、翻译时核糖体沿着mRNA移动,还是mRNA沿着核糖体移动?

特别提醒:一个mRNA分子可以相继结合多个核糖体,同时合成多条肽链。

因此少量的mRNA就可以迅速合成出大量的蛋白质

7基因表达的过程中相应的数量关系:

DNA的碱基数量           6n

     转录

mRNA的碱基数量          3n

     翻译

蛋白质的氨基酸数量        1n

见学案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组合作、展示交流

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组合作完成学案,并进行展示

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组合作完成学案,并进行展示

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小组合作完成学案,并进行展示

 

 

 

 

小组合作自学、互教完成学案,并进行展示

教师巡视指导

 

 

 

 

 

 

 

 

组内、组间、师生相互质疑

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作业布置

当堂检测(见学案)

 

教学反思

 

 

关闭