一、什么是教学难点
教学的难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，但也有些内容既是难点又是重点。有时难点又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。
二、解决教学难点有何重要性
正确确定教学难点，尤其是合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突破难点，不仅是确保教学效果和质量的关键，而且是衡量一个教师的教学态度是否端正、教学责任心和教学能力强弱以及教学水平高低的重要标志，是教师必须具备的基本技能和基本功。
三、教学难点是如何形成的
1．认知过程不协调。2．学科之间不协调。3．教学手段不完善。4．针对性训练不到位
四、怎样突破难点
正确确定教学难点，合理选择和灵活应用各种突破难点的方式方法，是教师备课的重要任务之一。教师必须重视和认真备课，这是解决好教学难点问题的前提条件。
(一) 为了正确确定教学难点，教师应认真做好以下几项重要工作：
1 ．熟悉和贯彻执行教学大纲。2 ．深入钻研教材。3 ．全面了解学生知识和技能的实际情况。4 ．善于总结自己的经验和虚心学习别人的经验。
(二)突破教学难点，就是对于教学的难点内容要想方设法的让学生弄懂和做会。为了突破教学难点，一般针对其产生的原因，对症下药地采取不同的方式方法去加以突破。突破教学难点的行之有效的常用方式方法有：
1. 保证时间，并且慢速的，进行教学过程的引导。2．直观教学，优化教学手段，深奥知识通俗化。3．分解难点，化繁为简。4 ．温故知新，优化教材，学科知识互相渗透。5 ．实践应用，利用理论知识解决问题，有针对性的训练。
(三）为了解决好教学的难点问题，还应对以下几点给予足够的重视：
1．教学的重点和难点，是具有特定内涵的两个不同的概念。
教学的重点不一定是难点，教学的难点不一定是重点。然而，二者在一定条件下往往具有“同一性”。例如，有的基础知识和基本技能，教师难以讲清或学生难以理解，它既是教学的重点又是难点。另外，就每一堂课或每一课时而言，是否有教学的重点或难点，或者是否同时有教学的重点和难点，都应当具体情况具体分析。否则，都会影响教学的效果和质量。
2．对于由于教师素质和能力有限而产生的教学难点，需要教师通过不断提高自身素质和能力的途径加以解决。
为此，教师应从以下三个方面加强学习和进修：
⑴ 加强本学科或本专业科学技术的学习和进修；
⑵ 加强相关学科科学技术的学习和进修；
⑶ 加强教育教学基础理论知识的学习和基本技能的训练。只有这样，才能解决好教学难点问题，才能取得好的教学效果，才能不断提高教学质量．
目前由于中考指挥棒的作用，生物的教学特别是在咱们农村才被提到议事日程上来了，这是好事，但目前我们老师也是考点在哪，重点难点就在哪里，一切随中考而来．听了这个讲座后受益匪浅．明白了教学的重点不一定是难点，教学的难点不一定是重点。就每一堂课或每一课时而言，是否有教学的重点或难点，或者是否同时有教学的重点和难点，都应当具体情况具体分析。对象不同难点也就不一样了．了解了难点的成因．对于目前的生物教材内容简单但知识面又较广，特别是有很多还是跨学科的，这就要求我们老师除了要加强本学科或本专业科学技术的学习和进修还要加强相关学科科学技术的学习和进修以及加强教育教学基础理论知识的学习和基本技能的训练。只有这样，才能解决好教学难点问题，才能取得好的教学效果，才能不断提高教学质量．
