第16课 长大的感觉
第1课时 感悟成长学案
学习目标：
1．情感、态度与价值观：
体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼、不快等，时间不会因为你不同的心情而停留。重要的是把握每一天的乐观、豁达心态。
2．知识与能力：
对照自身的变化，了解长大的生理、心理变化。懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。
【学习过程】：（用电子幻灯片提纲展示）
一、【导入新课】
师：地球上的生命包括动物的生命、植物的生命和人类的生命，请同学欣赏视频《种子的成长》（点击播放视频）。
师：请同学们想一想,生活中的我们，与种子的成长有什么相似的地方？
二、【讲授新课】
师：请同学欣赏一组照片。想一想，姚明在成长过程中有什么变化?这些变化意味着什么?
【第一环节：畅想青春】
师：请同学们想一想和青春有关的词有哪些？说一说：你为什么会这样联系？
【第二环节：解读青春】
师：通过小组讨论，引导学生完成破解英文26个字母密码的任务，破译出字母里蕴涵的青春意义。
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字母 |
形相似 |
意蕴涵 |
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A |
金字塔 |
进取。青春永远要争第一，不做第二，只有锐意进取，青春才能焕发巨大的能量。 |
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B |
相联的两颗心 |
友谊。青春的友谊是人生的一笔财富，要好好珍惜。 |
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V |
成功的标志 |
胜利。青春的每一步都要不断努力，不断成功。 |
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…… |
…… |
…… |
师：26个字母居然能破译出如此丰富、深刻的含义，同学们真是天才！那么，我们现在正处于什么阶段？青春期的划分标准是什么？
【第三环节：寄语青春】
师：青春号远航已经启程,你试着写一句青春寄语。
【第四环节：矛盾青春期】
师：请同学欣赏两张图片，并结合教材内容，回答：⑴青春期的我们为什么会产生独立意识？⑵青春期的我们为什么会形成依赖性？⑶青春期的我们为什么会形成独立性与依赖性的矛盾？
师：请同学欣赏三首歌谣，展示《昨日谣》、《今日诗》、《明日歌》。思考：青春期自制性和冲动性的矛盾主要表现在哪些方面？
《昨日谣》
昨日会昨日，／昨日何其好！／昨日过去了，／今日徒懊恼。
世人但知悔昨日，／不觉今日又过了。／水去日日流，／花落日日少，
成事立业在今日，／莫待明朝悔今朝。
《今日诗》
今日复今日，／今日何其少！／今日又不为，／此事何时了！／人生百年几今日，今日不为真可惜！／若言姑待明朝至，／明朝又有明朝事。／为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
《明日歌》
明日复明日，／明日何其多，我生待明日，／万事成蹉跎。／世人若被明日累，春去秋来老将至。／朝看水东流，／暮看日西坠。／百年明日能几何，请君听我明日歌。
师：请同学欣赏两组情境：妈妈：谁给你的信？快拿出来！／小莉：就不给你看！小莉：同学又给我来信了！／小兰：真的？！信上都说了些什么？
你愿意和谁分享自己的秘密？引导学生审视内心，体验封闭性和开放性的矛盾与困惑。
师：请同学最后归纳青春期的三对矛盾。
生：
师：解决矛盾的方法有哪些？
生：
师：创设情境：先后出现两首诗：《送给儿子的诗》、《致女儿》，分别让男、女生齐读品味。
《送给儿子的诗》
连结两面岸的是桥；／沟通两个人的是心；／虽然你我有着基因的传承；
但解读密码却要全心全意。／你有你独生子孤独的苦恼；
我也有“小皇帝”难管的苦闷；／
让你我互相倾听彼此的心声；／把会心的默契当作最快乐的天伦
《致女儿》
想着你的小脚就要踩那长路， ／ 孩子，我多么心疼。
那条路上如果有树，／每一叶片。／都是妈妈闭不上的眼睛……
第二课时 课题：《呵护青春》
学习目标：
1．情感、态度与价值观：
直面“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。
2．知识与能力：
学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理、心理健康。
解读“追星”现象，在利弊讨论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。
学习过程：（用电子幻灯片提纲展示）
【导入新课】
师提供菜单式青春期教育专题讲座软件，供学生自主选择观看、思考。（点击播放视频）
【讲授新课】
师：根据我们自身的变化或哥哥、姐姐们的变化说说青春期生理的变化。
师： 我们应该怎样做好青春期的卫生保健知识？各组代表以漫画、图片、文字等形式展示本组收集整理的青春期卫生保健知识。
第1组代表：
第2组代表：
第3组代表：
师：青春期的生理变化常常会给青少年带来一些心理变化，结合上节课所讲得内容，学生诉说自己在生活中出现的一些不良情绪，以及给自己带来的不良影响。
生：
师：这是青春期出现的一种怎样的一种不良情绪？
生：
生：为什么我的同桌想考第一，一下子就考了第一；而我想考第一，才考了全班第二十名。我是不是比别人笨，我觉得我和他一样听老师话，一样认真作业，可是，为什么我总比他落后？
师：这又是青春期出现的一种怎样的一种不良情绪？
生：
师：当烦躁、忧郁、自卑、恐惧等不良情绪出现时，我们应该怎么做？
生： 。
师：你喜欢什么颜色？
生：
师：我们的兴趣有相通的地方，我也喜欢研究颜色，只不过，我喜欢的颜色是红色，红色是喜庆的颜色，红色也能调节心情，今天我的情绪有点低落，所以我选择了红色的大衣，恰逢今天又有那么多的专家来到了我们课堂，真是喜上加喜！（师生和专家都发出会意的笑声）还有其它方法吗？
师：同学们说的很好！我这儿也推荐几种方法：（1）转移注意力，如：听音乐、打打球等；（2）做自己的心理医生：如记日记；（3）向他人倾诉，寻求帮助；（4）在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等。（图片展示）
师：青春期是人生最重要、最宝贵的时期，青少年应该了解自身的变化，注意营养和适当的运动，做好心理上的准备，顺利度过这一美好时光。
师：青春期的少男少女对自己未来成为什么样的人都有着美好的设计和想象，渴望在现实生活中寻找一个可以仿效的人物，这就是我们平时所说的明星崇拜。你心中的明星是谁？你为什么崇拜他们？
生：我崇拜的明星是一个叫不出名字的献血英雄，他无偿献血18次，累计7600毫升。
生：他是丑凌功，一个平凡的人，却在用不平凡的行为感动世人。我也很崇拜他，他是那么淳朴、那么无私，他是我们大家心目中的明星。
生：我崇拜的明星是成龙。成龙他武功好，出镜率高，当然，赚的钱也多!(笑)
师：成龙大哥的慈善也做得很好，地球上只要有大灾难，都有成龙大哥忙碌的身影，汶川大地震、雪灾、水灾、云南、贵州地区的旱灾等，成龙大哥不仅自己出力、捐款，还利用自己的影响力，号召其他的艺人出钱出力。众志成城，抗击灾难，进一步弘扬了中华民族的传统美德。
师：但追星也要注意度。请同学们欣赏小品《追星族》。（点击播放视频）
师：明星是值得我们崇拜，只要在追星过程中注意不要过分。其实我们身边就有值得称颂青春之星。请大家讨论一下，评出班级的青春之星，并说明你的理由。
生：我们组评出的青春之星是憨态可掬的杨本成同学。他十分宽容大度，是最典型的“宰相肚里好撑船”的代表人物。当同学与杨本成发生争执时，他总会退一步，让道给同学，到了第二天，他竟然可以把昨天的那些不愉快的事情忘了。他也十分乐于助人，每当同学有急事不能打扫卫生时，杨本成总是义不容辞地帮助那位同学打扫，并会客气地让那位同学不必感谢，真想活“雷锋”。他更加是我们的开心果，每当课堂气氛不活跃时，他就会向老师眨眨眼、动动眉，让老师和同学被他怪异的表情而笑得捧腹不止，因此，我们组一致认为，我班的青春之星应该是杨本成。
（杨本成刚进班级的时候，行为规范执行得并不好，成绩也不是很冒尖，同学居然评他，我心中一动。）
生：我们组也评杨本成。“杨木头”是一个活泼可爱、乐观开朗、傻里傻气、胖咕隆咚的YBC（开头字母简称），每当班级的气氛变得紧张的时候，他总是以自己独特的方式惹得全班开怀大笑。所谓大头，还是他那又肥又重的脑袋唱主角吧！听吧，他常唱的歌: “团结---就是力量！”。
（居然又有一组评杨本成，我和听课的专家都一愣！）
师：还有哪一组要发言?
(杨本成很着急举手要发言，我让他等一会儿，作为代表答谢，他满头大汗地说：“我也要参加评选。”)
杨：我要拼的青春之星是单童童。（老师：我能照着我们组评选的记录读吗？他露出很天真的表情说。我说:当然可以！ 大家哄堂大笑！）单童童是一个乐于助人的人，她为人善良淳朴，做事认真负责，性格风趣，讲话幽默，她就像传说中的美貌与智慧并重，英雄与侠义结合体，善良与淳朴的结晶。她遇事沉着冷静，一切以大局为重，心地善良已经不算什么，最重要的她能以刚正不阿的原则处理与同学之间的矛盾。她的名字就是作为青春之星的不可磨灭的证据，童，就是童心，也就是青春永驻，而且还有两个童，正是，她不做青春之星，谁做青春之星。一言以蔽之，她就是青春之星的最佳候选人。（大家又是哄堂大笑！）
师：让我们的青春之星的代表杨本成发表获奖感言。
杨：我能当选为青春之星，感到非常荣幸！其实我也没有做什么，竟然有那么多的同学评选我，我以后会更努力地为班级和同学服务，真正衬得上青春之星的称号。（大家鼓掌！）
师：明星之所以成为星，他们身上有很多值得我们学习的地方。我们更要学习身边的青春之星，同时要学会认真欣赏自己，不断超越，走向成熟，领悟长大的真谛。“在这个世界上你是独一无二的。生下来是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的礼物！” 歌曲欣赏：《隐形的翅膀》（点击播放视频）
七年级思想品德第16课《长大的感觉》导学案
班级 姓名 组号
【学习目标】
1．了解长大的生理、心理变化；懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。
2．学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理、心理健康；
3．解读“追星”现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。
【课堂预习】
（一）自主学习
（快速通读教材，在15分钟内独立完成下列各题，并将有疑问的问题做出标记。）
1．阅读教材P18 页，思考：看看自己儿时照片与现在相比有什么变化（生理、心理方面）?这些变化意味着什么?
2．阅读P19“信息点击”与P20卡片，了解青春期一般是如何划分的？自己创作或收集一句赞美青春的话语。
3．阅读教材P20-22，结合三组对比性图片，思考：
（1）“怎样看待生活中类似的现象？怎样处理生活中的类似的问题呢？
（2）自制力对人的成长有何重要性？请举例说明。
（3）你愿意和谁分享自己的秘密？”
（4）青春期存在哪些矛盾？又该怎样去解决这些矛盾？
4．阅读教材P23-24页，思考青春期有哪些生理特点？在这一阶段还应注意哪些卫生保健常识？
5．阅读教材P23-P24，青春期可能会出现哪些不良情绪？你是如何缓解不良情绪保持心理健康的？
（二）合作探究
（以下各题均有一定的挑战性，20分钟内合作完成，检验小组实力的时候到了，加油！）
探究一：结合赞化学校的生活，从运动、学习、爱好、活动等方面谈谈你是如何张扬青春的活力的？（可以小组表演，展示精彩生活）
探究二：矛盾的青春期
有人说青春期是:”反抗期”、”危机期”、“烦恼期”、“封闭期”等等说法。
（思路点拨：围绕“我渴望…… 我想，但是我不敢……我有心事……”写一段话，可以是与父母沟通方面的、与同学人际关系方面的矛盾)
探究三：我的开心词典
1.反思一下自己的生活习惯是否有利于身体健康？（对身体有益的或有害的习惯，1条即可）
2.介绍一个清扫“心灵小屋”的“保洁法”，写进开心词典里。
探究四：解读“追星”现象
观看小品《追星》，阅读P26材料展开小组辩论：追星的利与弊。
（思维点拨：学生可从“为什么要追星？“星”是否仅指演艺明星，还可以追什么样的“星”？应该怎样去追星？”等方面展开）
【课堂训练】
（一）基础巩固（检测一下你的预习效果吧，10分钟内独立完成，可要抓紧时间吆！）
1．马克·吐温说：“当我7岁的时候，我感觉我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁的时候，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”这说明了
A.青春期自我意识不断增强 B.14岁时出现了不正常逆反心理
C.青春是人生最大的资本 D.马克·吐温越来越不成熟
2．青春是多彩又是矛盾的。矛盾性主要表现在
①独立性和依赖性的矛盾 ②自制性和冲动性的矛盾
③开放性和封闭性的矛盾 ④成人感和幼稚感的矛盾
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
3．下列属于青春期带来的生理变化的有
①性机能发育成熟 ②身体外形急剧变化 ③体内机能迅速健全 ④自我意识增强
A.②③④ B.①②④ C.①②③④ D.①②③
4．青春期的心理变化常常会给青少年带来一些心理变化，当焦虑、烦躁、忧郁等不良情绪出现时，要学会进行“心理按摩”。以下做法正确的是
①开放自己的心灵世界，多与父母、老师、同学沟通 ②提高自己的自我控制能力 ③保持自我完善的意识，多读书，多运动，多做好事情 ④听之任之，任其发展
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④
5．自制力对人的成长有着重要的作用，下面属于培养自制力的做法是
①对自己的言行有意识地自觉控制 ②自觉遵守各种规章制度
③对事情不主观武断，要三思而后行 ④学会拒绝诱惑
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
6．对于明星代言广告，正确的看法是
A.产品质量做得好，不如广告做得好 B.明星做的广告是值得信赖的
C.质量好的产品，明星才会去做广告 D.利用了消费者对明星的盲目崇拜
（二）拓展提高
7．青春象征活力，但青春永不顽皮；青春象征成熟，但青春永不衰老；青春像首歌，回顾过去展望未来；青春像朵花，准备迎接新的挑战……
（1）说到“青春”一词，我们会想到一些美好的事物，你会想到_________，_________。
（2）如果用颜色来比喻青春的话，你会将青春比喻成哪种颜色呢?请说说理由。
（3）青春是一个充满幻想、希望的时期，我们都有自己崇拜的偶像。
①我的偶像是： 其职业是：
②我崇拜他(她)的理由是：
③我应向他(她)学习的是：
(答案不限，言之成理，体现积极向上的心态即可)
学后反思
1．通过这节课的学习，我知道了
2．我仍然还有不明白的地方
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