本学期总第 课时 月 日执教
【课题】 地理环境的差异性 第1课时
【教学目标】
知识与技能
1.了解地理环境整体性和差异性的概念。
2.理解地理环境的地域分异规律及其成因。
过程与方法
1.能够运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因。
2.能够运用不同的景观图和景观分布图，说明地理环境的地域分异规律。
情感态度价值观
树立事物之间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
【教学重点】地域分异规律。
【教学难点】地域分异规律
【教具】投影仪
【板书设计】
【教学过程】
知识点梳理
地理环境的地域差异(
1.地理环境中存在着地域差异
2.陆地自然带的形成
陆地自然带的分布是有一定规律的
重难点突破
地理环境的地域分异规律：
自然带从南向北(或从北向南)大致与纬线方向分布一致，即作东西方向延伸、南北方向更替，自然带的这种分布规律称为纬向地域分异规律。
1.由赤道到两极的地域分异规律
如非洲大陆、南美洲安第斯山的东部地区，自然带的分布大致也具有纬向地域分异规律。这种地域分异规律是以热量为基础的。
由于各地降水量多少不一样，便出现了不同类型的植被、土壤，从而呈现出不同类型的景观和自然带。这种呈南北方向延伸、东西方向更替，大致与经线方向平行的地域分异规律，称为经向地域分异规律。
2.由沿海向内陆的地域分异规律
这种地域分异规律是以水分为基础的，在中纬度地区表现较为明显。如亚欧大陆中部，
3.山地的垂直地域分异规律
珠穆朗玛峰由于海拔高度大(8848.13米)，垂直自然带发育是比较典型的。从它所处的纬度来看，它的基带(最下面的一个自然带)与平地上的自然带是一致的，即为常绿阔叶林带。随着高度的增加，自然带也发生相应的变化。
处于赤道附近的高山，如非洲的最高峰——乞力马扎罗山(海拔5895米)，从山麓到山顶的自然分异同从赤道向两极的地域分异规律有些相似。
(过渡)以上我们简要地分析了陆地环境的三种地域分异规律。实际上，世界上的任何事物有其一般性，也有它的特殊性。在地带性分异规律的基础上，陆地环境因为受到海陆分布、地形起伏等因素的影响，也会出现一些不规律的现象，这种现象称为非地带性。
【课堂小结】
陆地上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征，而且地理环境的整体性是相对的，差异性则是绝对的。但地理环境的地域分异是有一定规律的，在规律性当中而又表现出了其复杂性。
【布置作业】学案
本学期总第 课时 月 日执教
【课题】 地理环境的差异性 第2课时
【教学目标】
知识与技能
1.了解地理环境整体性和差异性的概念。
2.理解地理环境的地域分异规律及其成因。
过程与方法
1.能够运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因。
2.能够运用不同的景观图和景观分布图，说明地理环境的地域分异规律。
情感态度价值观
树立事物之间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。
【教学重点】地域分异规律。
【教学难点】地域分异规律
【教具】投影仪
【板书设计】
(二)地理环境的地域分异规律
1.由赤道向两极的地域分异规律2.由沿海向内陆的地域分异规律
3.山地的垂直地域分异规律
(三)不规律的非地带性现象
【教学过程】
知识点梳理
不规律的非地带性现象
绿洲可以出现在温带沙漠中(如我国新疆)，也可以出现在热带、亚热带沙漠中，所以它是一种没有一定规律的非地带性现象。
在南美洲的西海岸(太平洋沿岸)，有一条狭长的(热带)荒漠带，而缺少热带草原带，热带雨林带主要是分布在赤道以北地区(引导学生读3.54图分析)。这主要是受大的地形起伏的影响。因为南美洲西部是一列高大的安第斯山脉，受其影响，两边的气候状况不同，所以就出现了分布规律不同的自然带，这也是一种非地带性现象。
重难点突破
1.地理环境具有从沿海向内陆的经向地域分异规律，主要是受下列哪个因素的影响( )
A.气候 B.热量 C.水分 D.地形
答案：C
2.近年来，在我国北方地区出现了严重的沙尘暴天气，这主要是地理环境中哪个因素发生变化造成的( )
A.土壤 B.植被 C.地貌 D.水文
答案：B
3.南美洲安第斯山脉南段东侧是干燥的巴塔哥尼亚沙漠，其主要成因是( )
A.热量因素的影响 B.地形阻挡水汽
C.地带性因素的影响 D.洋流因素的影响
答案：B
4.因纬度不同产生的地域分异规律的基础是( )
A.地形 B.热量 C.降水 D.土壤
答案：B
5.某高山山麓有常绿硬叶林分布，此山位于( )
A.热带 B.温带 C.亚热带 D.亚寒带
答案：C
6.我国新疆塔里木盆地的绿洲属于( )
A.纬度地带性 B.经度地带性
C.垂直地带性 D.非地带性
答案：D
【课堂小结】
陆地上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征，而且地理环境的整体性是相对的，差异性则是绝对的。但地理环境的地域分异是有一定规律的，在规律性当中而又表现出了其复杂性。
【布置作业】
