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一、 思维导图简介
思维导图又叫心智图，是英国著名学习方法研究专家东尼·博赞(Tony Buzan)基于大脑的发散性思维模式创造的一种有效思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，使用线条、图形、颜色、词汇、符号等元素，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易被记忆的、有高度组织性的图画，能够增强使用者的记忆能力、立体思维能力和总体规划能力。它既可呈现知识网络，也可以呈现思维过程。它要求沿着“中心→四周”的方式绘制思维导图，即从一个中心点出发，扩展出许多二级关键词，再以这些关键词为中心，扩展出更多层次的关键词。基于思维导图的的学习过程能很好的体现建构主义理论的理念，所以用在教育教学中会产生积极的影响。
二、问题的提出
在当今“学讲”课堂教学改革的形势下，如何让学生真正把地理知识主动“学进去”，再把学进去的知识有效地“讲出来”“教别人”，？而高中地理又有许多地理事实过于集中而彼此之间又联系松散的地理知识，如何为学生减轻负担，强化记忆效果，加强知识积累？本人发现在教学中采用“思维导图”是一种较好的教与学的手段，它能帮助学生构建知识结构，理清各个知识点之间的从属关系，把同类或相关的知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，从“思维导图”中的一个中心开始发散，使用颜色、线条等各种图像帮助学生实现整体记忆从而提高对地理知识的记忆效果。
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