徐州二中教师赴姜堰二中交流心得
魏静
去姜堰二中学习，听了两节语文课，感受最深的有两点：慢和静
因为刚刚进行过周测，所以两位老师都把试卷讲评作为自己的教学内容。讲的具体内容不同，但是两位老师讲课却有共同的特点：速度都不快，内容都不多，课堂上没有所谓的小组的热闹的讨论，有的是老师精透的讲解和学生专注的听讲与认真的记忆、消化、吸收。
一直以来，我们总是认为自己的高三教学节奏慢、容量小、进度慢。但是语文课堂真的适合做快节奏、大容量的要求吗？我们的学生原本就底子薄，基础差，能力弱，缺少奋进的动力，如果一味不管不顾地在高三复习时再拚命地往前赶，最后的结果只能是作为领跑员的我们在狂奔，回头时却发现队员们早已不见了溃不成军。这样的奔跑，又有何用？我们学生情况，决定了我们的语文教学尤其高三的复习必须放慢脚步。慢下来，才能让学生有时间思考，有所得。
热闹的课堂一直是我们的追求，似乎只有大家一起叽叽喳喳地讨论，你争我抢地发言，这样的语文课堂才是好的，是有效的。以至于一节课老师都不敢让课堂有一点安静的时间。可是现在静下心来想一想，那样的讨论对语文学习真的有用吗？语文是需要记忆、需要琢磨、需要理解、需要感悟的学科，而这些要想达成，就必须让课堂让学生静下来。静下来，才能倾听；静下来，才能看清自己；静下来，才能沉思；静下来，才能积淀；静下来，才能吸收。就像牛儿反刍一样，没有哪头牛是吵闹着跑着跳着去反刍吸收营养的，只有独自一个趴下来安静下来才能把所有的营养吸收去。讨论是可以的，交流是可以的，但是这不应该是高三课堂必须的，不是高三语文课堂必须的。如果没有一年的时间对学生进行独立思考、独立答题的训练，那么让他如何独立面对明年六月那三天的试卷？到那时，他能和谁讨论？
真诚的希望咱们的语文课堂能慢慢走，静静思。
赴姜堰二中交流心得
王芳
我们于10月13日晚上到达姜堰市，经过姜堰二中的大门时已是晚上6点钟左右，校门口的学生行色匆匆正在往教学楼疾步走去，那种众生疾步往学校里涌进的场面让我难以忘怀，仿佛外面的一切都与他们无关，只有这样快步，这样匆匆才能让他们安心。
10月14日早上7点到达姜堰二中的校园里。这是一所省级重点高中、国家级示范性高中学校占地164亩，有60多个班级，近4000名学生，260名教职工。我们要进行听课的高三年级有26个班级，每个班级平均有70个学生，而我在二中学习听课的这半天感受到的是这么多的学生“自强自信，顽强拼搏，创优争先”的二中精神。
高三教学楼前有两块展板，其中一块是高三10班的同学向高三11班的发出的挑战书，他们将在学习和生活进行方面进行挑战，“早读比你们到得早，读得认真，上课比你们认真听，自习和你们拼自主学习，比作业的效率。在各次考试中我们都要力争排在你们的前面，我们将把每一个细节做得更好，让优秀成为我们的习惯，让胜利的欢笑成为我们学习的主旋律”这挑战书的字字都充满了拼搏争先的战场硝烟的味道。
另外一块展板上是高三文科数学题王争霸赛150分以上的同学名单，为什么是文科数学的的争霸赛，我想文科班数学都比较薄弱这个比赛的目的对于文科生的意义不言而喻。通过和姜堰二中老师学生的交流我了解到了每天11点30分放学，12点钟准时进教室进行数学的每日小题狂做五十分钟的时间是我们学生所没有利用起来的，而姜堰二中对数学的这样重视是我们应该学习的，他们的方法也是值得我们借鉴的。
在6点30分我们还没有开校门的时候，姜堰二中各个年级就已经开始的早读课， 7点30分进班听第一节课，学生的各种学习行为习惯例如上课注意力的高度集中，试卷学案的规范整理，书写的准确规范，语言概括的准确无误等等这些的养成也让我由衷的佩服。
学生的行为习惯的养成和老师背后的付出关系紧密，有这样训练有素的学生背后必然有老师的无数心血和汗水，课间我顺手翻阅学生的学案试卷光语文学科学案的种类就有十多种从语法到语言基础知识，从阅读到作文的讲解，从课内知识回顾到课外广播稿的整理无不站在学生角度让学生有抓手去有的放矢的进行自主学习。姜堰中学的老师关注中等生的发展，关注学生能力的提高这些理念和具体做法确实值得我们去学习。
中午11点30分，当我们将要离开这个学校的时候，再次看到的是匆匆的学生去利用仅有的半个小时的时间去吃午饭，因为他们还要进行每天都要进行的数学小题狂做，看着这一个个学生匆匆的背影，我想要真正的赶上苏南的脚步，我们苏北的师生真的要比他们更加匆匆才行呢。
徐州二中教师赴姜堰二中交流心得
程庆园
2013年10月14日，我校高三年级教师、中层及以上干部一行赴江苏省姜堰市第二中学参观学习。我谈谈本人的一些观感。
作为江苏省首批四星级学校，姜堰二中有着自己独特的成长、发展和成功的历史，并形成了属于自己的学校文化。在介绍学校的发展历程时，该校领导有不少概括力很强的说法。但唯独“因害怕而追赶，因追赶而狂奔，因狂奔而超越”这句话，给我留下了很深的印象。
根据资料，姜堰二中是江苏省1995年的新增重点高中，五年后的2000年，即升格为国家级示范性高中。六年中连上两个台阶，他们是怎样做的？
我想，“因害怕而追赶，因追赶而狂奔，因狂奔而超越”这句话或许可以帮助我们解读姜堰二中崛起的原因。
这句话中的“狂奔”一词很耐人寻味。如果要表达在“追赶”的过程中加速到很快的状态，可用的词语有不少，如“奔跑”、“迅跑”、“飞奔”等等，但他们偏偏选用了一个在上述语境中使人略感突兀的词语：狂奔。“狂奔”有猛烈、疯狂地奔跑的含义，其中的“狂”字尤其使人浮想联翩，脑海中不由地闪现出破釜沉舟、打破常规、敢想敢干、义无反顾、哀兵必胜等一系列词语。
姜堰二中领导在介绍该校时转述了省教委的话，说姜堰二中是江苏省“办得最好的第二中学”，当时，相信每位在座的徐州二中人都会有所感触。和我校相比，姜堰二中是一所非常年轻的学校，办学历史仅70年。但是，它先于我校2年成为江苏省新增重点高中，可以说，在20世纪90年代中期，徐州二中和姜堰二中差不多是站在相同的起跑线上。这期间，大家都在努力提升自己，记得到2000年，我校高考上线首次突破170人（共8个班），而姜堰二中则已经于当年升格为国家级示范性高中了。在评上省重点后，我校的提升仍主要聚焦在升学率的提高上，而姜堰二中在“狂奔”，而且从文字材料看是全面的“狂奔”，从而成功实现了新的超越。
我们这次去姜堰二中学习，在那里感到的是一种从容和自信。规模宏大的升旗仪式，我们看到的是整齐安静的队列和有序的退场，听到的是有序退场时各个班级喊出的不同于其他班级的口号，但没有看到统一的着装；课堂上，我们看到的是教师教学中面向具体学生的明确针对性，听到是大胆取舍，畅快淋漓的讲解，似乎并不讲究当前这样那样的模式。我想，姜堰二中的学生是有校服的（队列中有个别学生穿了校服），而且在升旗仪式上统一穿校服更好，只是他们并不看重这一点，学校并未因有人参观而预先提出统一穿着的要求；就课堂而言，我们听课后都感到他们的课如潇潇春雨，点点入地，润物无声，是那样的朴实无华，我想，姜堰二中的教师本来就是这样上课的，执教老师并未因为有外地同行要来听课而刻意准备。这里透出的是一种来自于特定文化氛围的从容与自信，应该与他们所倡导的“本真教育”的理念有关，仍带有“因狂奔而超越”影子。
可见，如果把姜堰二中的发展写成文章，那么，“狂奔”应该是“题眼”。
赴姜堰二中交流心得
鲍士波
1． 教科研方面
姜堰二中名师荟萃，人才济济。姜堰二中被教育厅领导称赞为全省最好的“第二中学”，学校先后培养了5教授级教师和9位特级教师，省“333人才工程培养对象”3名、泰州市名校长1名、泰州市名教师5名、泰州市“311人才工程培养对象”10名，泰州市、姜堰市学科带头人20名，被社会誉为“名师的摇篮”，并作为一种现象被研究。从介绍材料中看到： 姜堰二中领导与老师对工作中的问题的态度：“从睁眼到熄灯所做的工作就是在解决问题。我们无法回避问题，我们不可以绕开问题，但我们可以正视问题，我们可以简化问题”，“问题是一只会下金蛋的母鸡”：别人的问题可以是我的优势；昨天的问题是今天的增长点。在解决问题中长才干，在解决问题中累积经验。
我校面临搬迁及创四星学校，这对我们每一位教师来说，是一种挑战，更是一次机遇。我们学习姜堰二中，可以从微型课题做起，微型课题切口小、周期短、小问题、大作用。来源于每一天的生活、现场的、实践性研究。 解决了微型课题中的问题。教育教学的质量自然会提升。
2.教工分工精细
姜堰二中高三数学备课组20多人，为复习对路，高效，他们成立了由富有经验的骨干教师组成的中心备课组。命题人，审阅人，做题人分工合作，试卷送印之前能保证呈现给学生的是合适的、没有错误的题目。文印室专人负责导学案打印，减轻了教师的负担，为教师赢得了更多教学研究的时间。
3.高三与高二高一座位模式的变化
在高三听课时，我们看到学生的座位是秧田式，当我们经过高一 高二教室时发现他们也是采取了更适合小组活动的U型座位。为什么三个年级不统一呢？在与姜堰二中高三数学组负责人交流中了解到，他们这届高三在高二、高一时也采用U型座位，但面对高三高考需要，他们认为传统的模式更有效，因此他们又回归传统，由小组围坐变为秧田式，更有利于学生听讲。
4．教学环境科学、人性化
姜堰二中一个年级有20多个班，每班都有70多人。虽然人多，但教室环境整洁，并不感到拥挤 。高三教室的电子白板安装很科学，活动黑板拉开后就是电子白板 ，两者使用互不干扰，这是我们见到的最科学的安装方式，也认为这是懂教学的人设计的， 值得借鉴。
5.问题链，导学案模式，变式习题教学
我们听了2节高三数学普通班的随堂课。课前老师并不知道有人听课，因此大家这次听到的是常态课，更有借鉴价值。印象较深的是第一节课。教师通过问题链形式与学生共同完成基础知识的复习，充分进行例题变式教学，渗透换元思想、函数法，逐步变换条件，开拓学生的视野，提高例题的使用效率，构建了高效的课堂。
赴姜堰二中交流心得
黄芳
听了两节数学课，感觉两位老师基本功很扎实，备课很充分，课上得非常务实。
第一节课是理科班在复习基本不等式，高三一轮复习课重在抓基础，对公式的证明、几何意义和应用都很细致地进行复习，特别值得学习的是老师在基础题上进行改编之后，又让学生自主改编，加大试题难度，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。正像他们学校校长介绍的一样：“问题是一只会下跌金蛋的母鸡”，别人的问题可能是我的优势，昨天的问题是今天的增长点，在解决问题中长才干，在解决问题中积累经验。
第二节课是文科班的试卷讲评，重点讲评的是立体几何题，老师试卷是全批全改，有针对性的讲，并且是将两道立体几何解答题进行整合，按照高考知识点的考查进行讲评。认真仔细地看了整张试卷的知识点构成，发现是张滚动试卷，前面复习过的重要考点都涵盖在内，而当前正在复习的立体几何部分突出考查。昨天批改我校的高三第二次学情调研就发现学生开学初复习的知识有所遗忘，以后在练习中要注意涵盖复习过的知识，重点突出正在复习的内容。
在交流的过程中发现他们高三年级有中心备课组（5人组成），负责备课选题目、审核题目以及做题，然后将导学案、试卷交到达印室，由专门负责高三数学的人员来打印和油印。由于数学设计到大量的图形和数学公式，备好课后打印一份试卷需要大概2小时，有时我们为了节约时间，就采取手写或者是复印再拼凑的形式。这样做的结果是无法给下一届留下宝贵资料。
赴姜堰二中交流心得
崔文华
为促进高三教学，我校组织高三全体教师赴姜堰二中交流学习，现将外出学习所见所闻所感总结如下。
一、 校园
1. 校园环境整洁有序 尽管学校占地164亩，然而地面罕见纸屑垃圾，教室内桌椅排列整齐。
2. 校园文化建设卓有成效 校门口的文化墙凸显光辉灿烂的历史，学生的书法习作展示体现了多元教育成果。学校每年的八大节日（植树节、心理节、艺术节、感恩节、科技节、师生节、秋游节、成人节）和六个特别作业（走进一个贫困家庭、访问一个成功人士、采访一个70岁以上的老人、调查一个阶层的社会状况、做力所能及的家务、读一本有价值的好书）表明了学校全面树人的教育理念。
二、学生
1. 上课 全班五十余人在我们听课期间均能注意听讲，及时记笔记，并对老师所提的问题认真思考，听课效率高。
2. 课间 没有追逐打闹、高声喧哗现象，管理有序。
3. 行为习惯 有两点值得借鉴。1）整理试卷的习惯 我们看到高三学生的试卷从开学至今已经有厚厚的一大沓，但都整理的整整齐齐，学案、周练分门别类，按学科归类。 2）使用字典的习惯 每位学生的课桌上有英语字典，上课时我们也可看到学生使用字典，学生自主学习能力较强。
三、老师
1. 时间利用充分 我们所听两节课均为周考试卷讲评。课间，老师已经到达教室并把所要讲的题号按不同项目标出，其中一位老师还把学生出错率较高的选项和正确选项放在一起标出，让学生一目了然并在上课一开始就进入思考状态，有效地利用了课堂时间。
2. 交互式白板使用 教师直接在白板上操作电脑及板书，脱离了鼠标对教师行动的制约。学生也利用书写笔书写，实现了教学互动，提高了教学效率。
3. 奉献精神 学生早晨六点半到校，晚上十点半放学，中午在校就餐休息，全天十六个小时在校，学生在校期间老师在校。有一位代高三两个班课的老师一天七节课。
四、思考
1. 要提高课堂教学效率，功夫要花在课外，即精心备课，尤其要“备学生”，老师要思考如何利用准确精炼的语言启发学生，调动他们的思维能力，给他们以充分的时间思考。姜堰二中的两位老师在评讲试卷之前都对学生的错误进行了细致的分析梳理，使得他们的课堂紧密贴合所教学生的实际需要，引发学生思考，尤其是从学生的错误出发安排教学活动是一个值得学习的高明的做法。
2. 要充分利用学生与学生之间的互动，以最大限度调动学生参与的积极性。我们所听的一节试卷讲评课中老师利用六个合作学习小组讨论完形填空中的易错题，并把答案分组标示于白板上，老师只讲小组共性错误，对于学生小组内能解决的问题，老师不讲，节约了课堂时间。
3.要给予学生学法指导，要善于“授人以鱼”。就英语教学而言，教学生养成使用英语字典的习惯对学生学习能力的提高大有裨益。学生有了一定的自主学习的能力，就可以做到先“学”后“问”，即在独立思考形成一定的观点后再询问老师或与同学交流合作。
4. 学校建设要有文化内涵。姜堰二中的生源在当地不是一流的，但每年高三本科上线人数达到九百余人，这一成绩本人认为主要来源于学校内动力发展，即人的发展动力，学生对学习价值的认同，教师对事业的追求，姜堰二中的国家课题《本真教育理念下学校发展愿景》，促进了学校人文发展，学校管理要关注教师思想境界的提升。
徐州二中教师赴姜堰二中听课交流心得
侯 红
金秋十月，在校领导的带领下，在姜堰二中听了高三两位老师的课，一位是高三(6)班的张忠光老师的课。一位是高三（19）班的宋贞波老师的课。收获颇丰，学到很多宝贵的东西，可以用到以后自己的教育教学工作中。
两位老师都上的是试卷讲评课。第一堂课，是物化班。第二堂课，是政史班。这俩个班都是普通班。听完后，触动很大。我认为自己的教学亟需改善的地方是：
一. 听力教学：要给学生回放听力材料，认真做听力材料的讲解。慢一点，细一点，稳扎稳打。
二. 完形填空教学：老师进行了文章的整体分析，划分段落，这多用于阅读教学，以后碰到脉络结构清晰的文章，我要引导学生学会分析。其次，遇到难句，耐心地带着学生分析，确确实实的掌握。教学要细腻，细腻再细腻。还有，小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，并在老师的指导下，逐步感悟，逐步理解，逐步掌握。
三. 阅读理解教学：碰到难句，不妨让学生认真地翻译一下。培养学生的理解能力，要能静下心来，细心做阅读。
四．任务型阅读：狠抓做题技巧。注意学生的书写。
通过这次听课学习，我学到了南方老师，先进的教学理念和稳扎稳打的严谨的教学态度。他们采取的措施一部分也是拼时间，拼体力。我个人觉得很难学得来。但是姜堰二中老师的敬业奉献的精神，我觉得我将学以致用，用在高三教育教学中，并希望以后能有更多的机会，走出去，多听优秀老师的课。
赴姜堰二中交流心得
邵 华
2013年10月14日，我在学校的组织下参观了姜堰二中，并且听了两节英语课，颇有感触，汇报如下：
对我影响较深的是姜堰二中校长说得这样一句话：“我们正在用全体师生的努力以非智力因素打败智力因素。”这句话，之所以如此震撼，是因为它凝集了全体姜堰二中师生的辛勤汗水。对于我们徐州二中来说，这想必就是生存之道了。我们的生源随着一些客观原因的变化，这两年来下滑明显，从开始的措手不及，无法相信，到现在的痛定思痛，奋力搏击。智力因素，很难改变，非智力因素却使人千头万绪，在教学上，老师如何制作有针对性的学案，如何让课堂变得高效，如何布置有层次的作业。姜堰二中的几点做法值得借鉴。首先，学案的设计从简单易回答的问题开始，使每一位同学通过简单地预习轻松地完成，其次，对于课上对于课文的处理更注重段落，文章结构的分析，使学生在学习中，掌握阅读的技巧。此外，对于语法的讲解，注意精练和总结规则，练习作业中既有简单例句的变型也有高考真题，难易结合。保证每个不同层次的学生都能通过作业有所得。
作为班主任，学生的管理是重中之重。比较印象深刻的是他们的课间休息和他们的上操表现。首先，课间休息没有喧闹，休息的学生趴在桌子上闭目养神，其余的一部分学生做简单地活动，还有一部分小声的互相讨论着没有解决的学习问题，互不干扰，平静而有序，上课第一遍预备，所有学生都做好了准备，拿出资料，提前研读。课上，60多名学生的大教室从始至终，没有出现学生私自说话等不文明现象。上操的情景至今历历在目，他们不是整体集中去上操，而是自己走着去上操，几千学生走过你身边，没有打闹，喧嚣。低头疾步的同学到处可见。没有强制，没有监督，完全是本色的呈现。作为高三的一名班主任，在严抓教学的同时，仍然不能放松对于学生文明言行的要求。只有好的文明言行，才能为高考保驾护航！
赴姜堰二中交流心得
李 蓉
我对姜堰二中的第一感觉，就是校园的整洁美观、错落有致。当我们走进高三年级的教学楼，看到班级的标志牌，又进一步感到这是一所规模不小的高中，仅高三就有26个班级，前八个班都是物化班。
我们在高三（4）班观摩学习了钱春圣老师的复习课《硫的化合物的性质和应用》。在正式上课前我们参观了他们的教室，每一间都是宽敞明亮，尽管坐了七十多名学生，都感觉不到拥挤。学生的精神面貌积极向上、健康活跃。教学的硬件条件也很不错，电子白板每个班都有，而且设计巧妙，隐藏在黑板之后，使用方便。
钱老师的整节课教学思路清晰合理，能充分从学生的角度设计教学环节。第一个感受就是他们的高三复习材料都不能使用现成的练习册，而是由老师们根据考纲的要求和学生的具体情况，自己来制定复习讲义。因为每个老师都参与讨论和制定，所以这样的讲义虽然题目不多，但是少而精，更有针对性和实用性，对学生的复习起着事半功倍的作用。
这节课钱老师选择的练习题目都很有代表性和针对性，比如一上课的引入部分，他选择了让学生区别二氧化硫和二氧化碳这道题目。当学生集思广益回答出各种各样的方法后，其实就自然而然引出了二氧化硫的各种性质，很流畅的进行了知识的梳理，检查了学生的知识储备。最后再由学生写出对应的化学方程式，进一步考查了学生的基础知识。从化学方程式的板演情况可以看出学生的素质还是很不错的。
在班级的黑板一侧可以看到他们的课程安排，一天从早到晚一共14节课。主要突出了语数外三门课，还穿插了自习、老师辅导。同时，他们也不忽略学生们的精神生活，每个学生都可以根据自己的爱好参加各种各样的有特色的社团活动，活跃了学生的课外生活。
徐州二中教师赴姜堰二中听课交流心得
梁光
姜堰市第二中学是1995年江苏省首批新增重点高中，2000年成为国家示范性高级中学，2003年转评为江苏省四星级高级中学。学校教育理念：“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”的本真教育。
学校教育管理过程中关注健全人格的塑造和未来发展，对高一新生重点进行理想教育，高二学生进行磨练和成人的教育，对高三学生进行勤奋与成才的教育。集队和下课时，很少有学生大声说话，给人以非常从容、内心很平静的感觉。
学校教学管理中特别关注中等生的发展。课堂教学中注重基础知识、基本技能和基本方法，让学生在课堂上得到提高，让他们对学习有兴趣、有信心，积极主动地思考。
学校教学教研中的特色做法：学校教研组将高中三年的目标分解到各个年级，高一、高二备课组参加高三的集体备课，共同研究适应高考的方法和做法，高三年级的部分教师兼带高一或高二的课程，参加两个年级的备课活动，使好的做法得以传承和发扬。这点很值得我们学习和借鉴。
听课的体会：听课两节，语文和化学各一节。化学课是复习硫的化合物的性质和应用。学案教学结合小组互助学习。教师对知识讲解不多，学生交流讨论比较充分，课堂学习过程中动手和动脑的机会很多，教师主要是在组织和点拨。小组讨论时是就近组合，很自然，效率很高，没有明显的U型排列。
赴姜堰二中交流心得
宗笑颖
这次姜堰二中的学习，给我的体会主要有以下几点：
一、规模大
拿到姜堰二中的办学情况介绍后，“66个班、近4000名学生”，这两个数字就给了我很大震撼。
当天晚上，当我们走在姜堰二中的校门口，就看到很多的学生走进学校，周围的路上，满满的都是学生。校园内，每一幢教学楼都是灯火通明，人很多，但不嘈杂，感觉如此大规模的学校，学生真的是训练有素。
第二天一早，七点多一点，我们一行进入校园时，学生已经在教室里安静学习。校园很大、很干净，体育馆、科技馆、名人雕像、教学楼，都散发着安详大气的特质。篮球场、操场的大空间，也让人感受到这是一个大学校、大家庭。
二、老师辛苦
在与高三生物老师的交流中，我深刻感受到他们的辛苦。他们每个班一周要有10课时，而且晚上的自习都是要进班的，学生到10点半放学，老师等学生走完再回家，经常到家都要11点，早晨也是很早就进班，一天中在学校的时间远超过12小时。可以说学生的训练有素和老师的辛苦付出是密不可分的。但是这样的工作强度我觉得并不值得推广，学生和老师还是应该劳逸结合、合理安排时间，不能成为学习的机器，失去应有的快乐。
三、学生认真
我们听的这节课，基本上都是教师在讲，几乎没有学生活动，内容也相对枯燥，但是学生都很认真，大都在跟着老师的复习内容思考、回答。感觉他们对学习的目标很明确，在思想上很重视，都说态度决定一切，如何能让我们的学生也对学习有着明确的目标和坚持不懈的态度，这应该是今后教育教学中的首要任务。
四、教学上的收获
在与教师的交流中，他们的一些做法是值得我学习和实践的。
第一、教学安排的灵活性。如他们提到，针对我们选修课的特点和地位，在高考前两个月，有两节课的时间不统一安排选修科目，而是学生自主选择，如物生班的学生，在安排的时间可以学生物也可以学物理，教师就在走廊里候着，这样让学生对自己薄弱的科目能有更多问问题和提升的时间。
第二、抓基础知识的方法。背诵、默写、错题重做，针对我们学科的特点，这些基本的方法还是要用在教学上发挥重要作用的。不能忽视基本功的训练。从基础中拓展学生的思维，进而培养学生灵活答题的能力。
总之，这次的学习，让我看到了一个大规模学校的本色，也带给我对今后教育教学的思考，我们的二中有着自己的文化底蕴，我们二中的发展要从差距中找准方向，要学习但也不能盲从。二中人要凝成一股劲，二中的辉煌一定会再现。
赴姜堰二中交流心得
蔡小蕾
2013年10月14日，我校教师到江苏省“最好的二中”姜堰二中听课学习。我听了两节课，感受颇多。现在就谈一谈自己的点滴体会。
一、务实
在以往的观摩课教学中教师教学人工雕琢的痕迹浓重，往往学生表演，课堂丰富的课件让人记忆深刻，而对于课堂应把握的知识点反而漠视。我们这次听得顾亚龙老师的课非常务实，先是回顾复习，让学生总结概括牢记难点、易错点。让学生在讲解、纠错中温习巩固，可以明显看出并非已进行过彩排。
二、夯实基础
就政治学科而言，高考对学生能力的考查最基础的是识记能力，这也是其他理解、运用能力的根本。在顾老师上课之前，学生在认真地背诵复习基础知识了，看起来是已经训练有素了。教师在讲课时也是紧抓教材，对教材的每句话每个案例分析都很到位，课外拓展并不太多，教学进度也不快，只讲到一框的第一个知识点：运动是物质的固有属性。但学生对该考点的理解、识记在上课过程中已经掌握，这就达到了上课的目的。
听了顾教师的课，我认识到听课学习使我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水。
赴姜堰二中交流心得
邓凯
这次去被誉为“全省最好的第二中学”姜堰二中学习，有以下几点心得体会。
第一，校园文化建设是学校持续发展的不竭动力。有许多学校名噪一时，然后销声匿迹，大多是因为急功近利，没有形成学校赖以发展的精神支柱-----学校文化。姜堰二中经过多年的探索逐步形成了学校的特色文化----本真教育和超越文化，整个学校洋溢着求真、超越的气息。我校有着得天独厚的文化宝库，有关于校园文化建设的国家级课题，学校的腾飞只是时间的问题，我们有信心。
第二，教师是学校发展的主体。学校的发展很大程度上是教师队伍的发展，该校形成了一批在全省乃至全国有影响的骨干教师群体，这不得不说是一个奇迹。我们也很重视教师队伍的建设，重视教师发展规划，也有多层次的教师培养计划，但是相比之下落实不够，眼界还有待于开阔。在与高三政治教师交流中得知，该校没有放过任何一次全省、全国各学科评优课观摩的机会，教师在观摩中开阔了视野。
第三，经验再好，都是人家的，要打造属于咱自己的发展模式。衣服穿在别人身上很漂亮，但不一定适合自己。我们学习姜堰二中，更重要的是要学习他们那种精神，那种坚定不移走自己的路的精神，那种不怕失败，在实践中不断拨乱反正的精神。
