刘泓岑
转眼又是一年，今天再次谈高三语文教学心得，感受更深了。
一、抓基础。
（1）抓基础知识 2015年语文高考说明出来了，明确指出字音、字形、标点不再单独设题。是不是说这些都不要复习了？肯定不可以。高考不论怎么改，字词句有无单独设题，这些基础知识一定要抓，要常抓不懈，因为这些是学习语文的基础，这就好像学英语一定要记单词，学数学一定要练运算一样简单。而且基础知识是语文具体的抓手，通过抓基础知识，引导学生端正学习语文的态度，“态度决定一切”，我认为我们好多学生不是没有能力学好语文，而是没有一个正确的学习语文的态度。
（2）抓书写 一定要让我们的学生认真写字，要让他们认识到认真写字的重要性。不论质检阅卷还是高考阅卷，高分作文均是书写很棒的，字很漂亮，有的虽不算漂亮，也能看出很认真。我们的相当一部分学生是在不知不觉中就被扣掉5分左右。当然，高三了，你让学生好好练字不太容易，他会有各种理由；如果他写不好，你让他重写，他会很抵触，但是书写必须抓。
二、抓阅读。
阅读是关键，古诗文阅读、散文阅读、论述类文本阅读，我们的学生失分均很严重。阅读、写作最能反映学生的语文素养，它们一般是不能速成的。但是到高三，你再让学生多读书，慢慢熏陶，从而提高语文能力可能也不现实。那怎么办?我们的做法就是用好手头的资料，每一个练习，每一篇文本，引导学生读透，讲透，让学生能举一反三。一定不要图快，我觉得我们的学生不适合，这几届高三，我们基本都是一遍大一轮复习，然后就是做试卷，几乎没有二轮，一遍砸实。
三、抓作文。
作文70分，几乎是半壁江山，不能不抓。以前我们一直沿袭“选题——命题——写作——批改——讲评”五个环节。这一传统教学模式虽然简便易行，但是学生的作文水平和写作兴趣不易提高。这两年我开始在作文教学过程中实施二次作文。二次作文的环节为：讲评优劣——范文示例——讨论交流——自我修改——二次作文——批改总结。通过实践我认为非常有效果。二次作文提高了学生的写作兴趣，学生在讨论病文、自我修改中尝到了成功的甜头，明白了作文是自己改出来的道理，作文水平也得到了很大的提高。
高考可以说是学生人生中的一次重大转折，作为高三老师均压力山大，希望今年也能有让大家比较满意的成绩！
