让心灵放飞梦想
——利用心理拓展游戏开展高中生梦想责任教育
徐州二中 史蕊
中国梦的提出让人们重新拾起自己的梦想，让没有梦想的人，重新构建自己的梦想，并且在梦想中努力实践。高中的孩子有什么样的梦想？他们又是如何看待自己的梦想和实践呢？
高中的孩子在选择上高中的时候，他们的目的和动机应该是非常单纯的，无非都是努力学习奔着考取一个理想的大学，这么单一的动机很容易让孩子在自己的理想和现实中迷失了，孩子上了高中以后总会错误的认为学习为家长，为老师，总之就是不想高考为自己。我想这正是孩子们被家长保护过度，缺乏责任感的表现，他们认为应该人人为我，而真正能实践梦想的只能是自己。所以我认为刚刚步入高一的孩子应该不失时机的进行梦想教育和责任教育，坚定孩子自己的梦想，有了奋斗目标和方向，孩子才会有努力的动力，才会真正的尊重自己最初的选择，对自己负责。高一的孩子往往有心气，但是缺乏心力，总是梦想远大，落实在行动上却总是渺小迟缓，归根结底，我认为还是孩子对自己的梦想和现状认识不清。所以要让孩子认清自己，理清梦想，践行努力，只有从内心认同了认识了自己的梦想，才会为此真诚付出、真心努力。
在高一上学期语文课上我们学习了毕淑敏的《我的五样》的时候，我借用了其中五个心理游戏开展活动，让孩子认清自己，认识梦想的距离。下学期，我结合了“中国梦”的提出，再次对孩子开展责任和梦想教育。
活动设计如下：
青春梦 中国梦
《青春梦 中国梦》主题班会
活动主题：青春梦 中国梦
活动时间：2013年4月
活动地点：高一（3）班教室
活动目标：
1. 通过小组同学交流畅谈，让学生明晰自己的青春梦想。
2. 通过心灵游戏，重新认识自我，思考实现梦想需要如何行动？
3. 同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息相关。
活动过程：
一、 序语：
（学生分角色朗读）
2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。
习近平总书记定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。
臧克家说过："青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金要熔炼。"而人生最好的淘金者和冶金人便是我们自己，今天就让我们从心灵游戏开始重新认识自我，规划自己的青春梦，用我们的青春创造强盛的大中国！
梁启超在《少年中国说》里说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。” （齐读）。
二、活动过程
（一）心灵游戏一：生命线
这个游戏就是画出你人生的路线图。
请备好一张洁白的纸。还请备一枝红蓝铅笔。彩笔也行，须一枝较鲜艳，一枝较暗淡。要用颜色区分心情。先把白纸摆好，横放最好。在纸的中部，从左至右画一道长长的横线。多长呢？随意，长短皆可。就我个人爱好来说，长比短好。你可按照自己的喜好决定。
步骤完成之后，纸上的情况是这样的：
然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。
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然后，请你在线条的左侧，写上“0”这个数字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己预计的寿数。可以写68，也可以写100。此刻，请你在这条标线的最上方，写上你的名字，再写上“生命线”三个字。游戏的准备工作就基本完成了。一张洁白的纸，写有“ＸＸＸ的生命线”的字样，其下有一条有方向的线条，代表了你的生命的长度。它有起点，也有终点，你为它规定了具体的时限。过去时的部分已经完成，你要看一看，数一数，在影响你的重大事件中，位于横线之上的部分多，还是位于横线之下的部分多？上升和陷落的幅度怎样？最重要的是看你个人对这件事的感受，而不在于世俗的评判。
（二）心灵游戏二：写出自己的缺点和优点，认清自己。
学生在一张白纸上，一定是一张白纸，写下自己的优点，另一行写出自己的缺点，思考自己的优点和缺点，选出最优代表的三个可以是有点也可以是缺点，小组中的成员看看对方对自己的评价是否中肯和一致。
接下来将写有缺点的纸拿出来，认为自己可以努力改正的一笔笔划掉，最后撕碎这张纸，让学生谈谈自己的感受。
通过观察你认为自己还有那些阻碍实现梦想的因素？
请自己写下。通过ppt展示教师总结的。
（三）心灵游戏三：写出你认为社会上好的现象和阴暗的一面。
教师可以用ppt呈现图片，让孩子同样在白纸上写下来。用第二个游戏的方法，同样撕碎写满阴暗面得那张白纸。
（四）学生郑重写下梦想，放进梦想盒，郑重对自己作出承诺践行梦想。努力奋进。
（五）全班齐读
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”（配乐找几个男生演唱成龙的《少年强》）
（六）班会图片：
（七）活动总结
在第一个游戏中，我首先画出了自己的生命线和孩子一起回忆自己过去的生活现状，一起发现自己的梦想，在这样一个发现之旅的过程中，孩子的表情从一开始的不屑，慢慢的开始变得严肃，反思自己失败的时候，面色开始凝重，内心的忐忑能够一目了然，只有在这样的情境下，孩子才能真正的反思自我，正视理想，在这样一个看似游戏的过程中，孩子们认真剖析自我，真正看清过去的自己，看清失败与成功，回忆自己辛酸与喜悦，在心灵的洗礼过程中重新对自我进行了认知。
第二个心灵游戏，孩子进一步剖析自我，查找自己的优点和缺点。第一个游戏完成后，孩子们都严肃起来了，面对着自己能够认真负责的查找自己的优点和缺点。当提到让孩子划去自己能够改正的缺点的时候，让孩子认真思考哪些是能够轻易改变的哪些是不容易改变的，容易改变的可以直接划去，不容易改变的可以放在最后一起撕碎，扔进时空隧道，用自己的改变，换来习惯和缺点的改变。在这个过程中，几乎每个孩子对自己的缺点都有了认知。孩子的责任心首先是要学会对自己负责，对自己负责也同时是对他人负责。
第三个心灵游戏开始的时候，孩子们就有了很多自己的想法，通过小组讨论，一些社会丑陋现象，像地沟油、毒奶粉、豆腐渣工程等等，面对这些社会丑恶想象，孩子们也说出了自己的心声，他们希望通过每个人的个人努力，积少成多，引起质的改变。通过走向社会，你觉得中国梦的实现还有哪些阻力？通过ppt展示，强调个人梦想与国家梦想的关系。通过中国梦，也让学生增强对国家的了解和热爱，增强个人对社会的责任意识。
有人说过：梦想就像是沙滩上的鹅卵石，陶冶着心灵，却硌痛了双脚，让人没有任何驻足的机会，只能起步飞扬，奔向梦想的远方。正是要让孩子感受到梦想和现实的疼痛，才会随时记起梦想的动力，并为之努力。所以借着提出中国梦的契机，结合着学校的心理健康月，我在班级里开展了一次中国梦，少年梦的主题教育活动，希冀通过这次主题活动能够激活学生的梦想，充分认清现实，对自己的选择负责，作为一个社会人，对社会负责。
责任意识不是一句空话或者一个口号，现在的孩子，在家里都是宝，所有的一切都被父母亲人安排妥当，面对这样的情形，希望他们有责任的意识，首先就要培养他们对自己的责任意识，孩子首先能够切实认识自己，认清现状，对自己的责任意识树立了，才会有真正实现梦想的动力，才会对他人负责，对社会负责。孩子在平时的学习生活中最容易忽略的就是面对自己，每天我们在孩子的面前耳提面命，强调责任重于天，对家人负责，对自己的梦想负责，可是孩子真正能听进去多少呢？所以对孩子心灵的触动才是真正的梦想起航，孩子只有对自己有个真实的认知，才能明白梦想的方向。
心理学不是玄学，不是专家教授的专属，只要关爱学生，关注学生，每个普通教师都可以运用心理学，帮助孩子认清自我，宣泄心情，担起责任。
